典型人物
当前位置: 首页» 典型人物
春风化雨育桃李 立德树人铸师魂
来源:发布时间:2019-10-19

个人简介:刘桂荣(1975.01----),男,山西中阳人,民盟成员,博士,山西大学数学科学学院教授、博士生导师,山西省高等学校优秀青年学术带头人。2007年毕业于山西大学,获博士学位。主要从事微分方程与复杂网络动力学方向的研究工作,在国内外重要学术期刊上发表SCI论文40多篇,其中2区以上SCI论文20多篇。

主持国家自然科学基金4项、人社部留学回国人员科技活动择优资助项目(优秀类) 1项、山西省回国留学人员科研资助项目1项、山西省自然科学基金1项、山西省青年科技研究基金1项、高校“131”领军人才工程项目1项、教育厅专项基金1项。

指导学生参加美国大学生数学建模竞赛(MCM)获一等奖1项、二等奖3项;指导学生参加全国大学生数学建模竞赛获一等奖3项、二等奖3项。

2009年,获山西省本科院校中青年教师教学基本功竞赛三等奖。

2010年,以第一完成人获得山西省高等学校教学成果一等奖。

2011年,被评为全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师,入选山西大学青年英才计划。

2012年,被评为山西省高等学校优秀青年学术带头人。

2015年,以第一完成人获山西省科学技术奖(自然科学类)二等奖。

 

三尺讲台写春秋,一生秉烛铸民魂。什么是教育?就像是一棵树摇动另一棵树,一朵云触碰另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,绵绵不息,薪火相传。什么是教师?是一支粉笔两清风,三尺平台四季耕。五更冥思六阅卷,七时备课八敲钟。九张桌椅十面孔,百户人家千后生。学高为师,德高为范,立德树人,将知识和教育播撒人间。

打开山西大学数学科学学院刘桂荣教授的工作经历,会发现这位有着17年治学经验的教授工作履历却十分单一,从毕业至今始终奋斗在教育的一线上。虽然他名誉众多,但是他的本职工作一以贯之,从未改变。“作为大学老师最重要的目标是育人,而我最大的心愿就是桃李满天下。”刘老师就是这样一个把教书和育人贯彻到骨子里的人,多年如一日地坚守在数学教育的阵地,勤勤恳恳,默默耕耘,把最好的青春奉献给了山大这片热土。

 

教育之魂,薪火相承


刘老师是上世纪70年代出生的真正用学习来改变命运的那批人之一,从农村出来的他有着来自大地的朴实和勤奋。当初懵懵懂懂地选择了数学,却凭着那股子认真劲钻研了下去,他说:“我是个没有多少天赋的人,但是我却是个做一行就爱一行的人”。其实刘老师不是没有天赋,而是足够认真的努力早已掩盖了他的天赋。成功等于百分之九十九的努力和百分之一的天赋,而他是两者兼备的人。

1996年,年轻的刘老师从山西师范大学数学系毕业,在吕梁学院开始了他的任教生涯,在校期间,他愈发感知到数学与数学教学的乐趣,于是他一边工作一边学习,于2001年考入山西大学数学科学学院攻读硕士和博士学位。在这期间,他遇到了自己的恩师燕居让教授,当时的燕教授已经年过六旬,但凡事还是亲历亲为,燕教授严谨踏实的工作态度和低调谦和的生活作风深深影响了刘老师,更坚定了他从事数学教学与研究的决心。博士毕业之后,刘老师放弃了去天津的工作机会决定留校任教。他说,山大是他成长的地方,他也要留在这里帮助更多的山大学子成长。此外,母校山大的校风和科研氛围,尤其是山大人钻研科学的那股子认真也吸引着年轻的刘桂荣。刘老师说:“山大的孩子有着自己很欣赏的一股执拗劲儿。”在山大工作十几年,他见证了一批又一批的山大学子从入校到毕业,他们每个人都能在自己的领域奋斗、钻研,这就是他对学生最大的心愿,他说这就是山大精神。“登崇俊良,自强报国”,他在这里成就着,也见证着一代又一代山大人的成长, 这就是他作为一个老师最大的幸福。

 

教诲如春风,师恩深似海


十几年的教学生活,刘老师春风化雨般地滋养了一代又一代的山大人,培育了一批又一批的英才。刘老师对于学生有着无微不至的关爱。来他办公室的学生总是络绎不绝,无论是学业还是情感,刘老师都能对他们尽心尽力地指导。桃李不言,下自成蹊。

刘老师能做到对学生关怀备至,很大程度上来源于他的恩师。2011年,刘老师获得了出国做访问学者的机会。这是他第一次出国访问,心中充满憧憬和激动,临走前的那天下午,已经74岁的恩师来到他家里,拿着一包东西拉着他的手告诉他:“桂荣,飞机上不能带水果,我给你买的巧克力和威化饼干,你在飞机上吃。”一个年迈的老人,退休都不忘关爱自己的学生,正是这种言传身教,使他把对学生的关爱传承下去。

孔子云:“有教无类,因材施教。”刘老师在教学中一视同仁,从不偏颇,努力去发现和发掘学生身上的闪光点,因材施教。数学专业的学生,每过一两年都会出现一两个奇才,刘老师曾经带过一个本科生,全班都在认真听课的时候只有那个孩子每节课都在干自己的事情,他非但没有生气还尝试去理解这个学生。后来他私下里主动去了解,才发现这个孩子对于数学有独特的思维和爱好,他所讲的东西在这个学生大一时都已经自学完成了,刘老师对这个孩子的知识体系进行检查后,逐步引导他去往更深层次的数学领域挖掘,在他的引导下,这个孩子在大学毕业之后成功考入了中国科研的圣地—中科院。是良师,更是慈父,雨露之恩,泽兮若海,爱生无别,终是桃李满芬芳。

 

躬行重思辨,播种树理想


叶芝先生曾说过:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”刘老师用十几年的耕耘,点燃了山大学子对知识的渴望。走进教室,你会发现每一个学生都在聚精会神地听着他教授的内容,他们时而蹙眉沉思,时而哄堂大笑,无论是课堂的融入程度还是听课效率都达到了顶峰。同学们都惊讶老师的课堂魅力,他坦言:“兴趣是最好的老师,数学是一门和生活息息相关的学科,数学上的很多思维都可以运用到实际生活中,我把这些思维教给他们,让他们运用到实践上去,他们也就不会觉得数学是一门古板枯燥的学科,自然也就愿意去学了。”刘老师也是真正把数学运用到了生活中去,小到日常家务,大到人生决策,他都贯彻着自己从数学上形成的思维模式,多角度看问题,注重思辨,让这个每天在数字和公式里生活的男人过的豁达,充实。他始终认为,“填鸭式”的教育是培养不出优秀人才的。因此,无论是学业上还是生活中,他都极其注重学生数学思维和数学兴趣的培养。“与其被动的给学生灌输知识,不如燃起他们对知识的渴望。相较于传输他们知识,我更希望能树立起他们的数学理想。”刘老师如是说。“注重思维,强调应用”一直以来都是刘老师所贯彻的教学标准,是的,真正的教育不是理论知识和认识的堆积,而是能触及灵魂,帮助你树立远大理想,应用于生活,服务于国家。

 

伏案钻研学,论道创技新


大学教师不同于其他教师,他们不仅是教书育人、培育栋梁的师者;同时也是突破创新、科创重任在肩的学者。刘桂荣老师也不例外,在培养学生的同时,也做出了突出的科研成绩和教学成果。他多次主持国家自然科学基金等科研项目,在国内外重要学术期刊上发表SCI论文40多篇,指导学生参加数学建模竞赛多次获奖,连续几年获评个人奖项和称号。成绩突出,令人赞叹。

在刘桂荣老师看来,科研和教学相辅相成,道理相通。科研的第一步就是发现问题,很多选题都来源于日常生活。刘老师谈到:“像数学这种基础学科,也会有一些不完善的地方,我提倡我的学生从平时就培养这种发现问题的能力。”刘老师回忆,自己曾经教高等代数时,使用的是一本全国很多高校应用的、由北京大学编写的教材,可以说是经典和权威。但是其中有一个定理证明得很不自然,很难给学生讲清楚。很多年来,刘老师一直很想解决这个问题。一次给学生上课的时候,刚好讲到这里,他鼓励学生多发现问题,群策群力,在课堂上与同学们寻求更自然的证明思路。功夫不负有心人,最后真的找到了,并发表了一篇教学研究论文。“在大家的印象里,北大编的教材应该是非常完美了,但事实上,这种基础学科,经典教材,也有需要完善的地方,这就是发现问题。”

任何事情都不是一帆风顺的,科研的路上必定充满了艰难险阻。这从来不是一条容易的道路,特别是对思维突破有着极高要求的数学来说,科研和创新往往更加困难。一个问题在脑海里停留两三年是再正常不过的事,科研就是如此,或许某一天豁然开朗,或许一生无解。即便如此,刘老师也一直笔耕不辍,在这条路上一干到底,他说:“一方面是从学校定位、从各个方面来说,科研不能放下;另一方面教学和科研也相互促进,我也是真的喜欢教学。”

刘老师近几年在教学方面做出了一些成果,包括教学成果一等奖,这也是数学科学学院建院以来第一个一等奖。在指导学生建模方面同样取得非凡成就。数学建模不是做一个数学题,它是把实际问题转化成数学问题,建立数学模型,用数学方法分析这个模型,再把分析出的结果运用到实际问题中去。刘老师不仅需要组建优势互补的团队,更要培养他们的团队协作能力,进行针对性的训练。他是学生成功路上当之无愧的引路人,悉心指导,耐心教导。他如灯塔般,默默伫立,不曾熄灭。

“踏踏实实做人,兢兢业业做事”一直以来就是刘桂荣老师的真实写照。他讲求实干,全身心投入到教学研究中,每天工作十几个小时,寒暑假也不离岗位,尽职尽责;他孜孜不倦,在教学上精益求精,在科研上突破创新,在育人上如春风化雨,尽展师德师风;他立德树人,以身作则,潜移默化地影响学生,培养学生。“行动比语言更有说服力”他如是说。

诲人不倦如舟渡,他是学子茫茫学海的摆渡人;一片丹心系国运,他是走在学术前沿的推动者。他教会学生的,不止广博的才华,丰富的知识,还有力争上游的勇气和一生受用的道理。

“师者,所以传道授业解惑也。最重要的是传道。”对于刘桂荣老师来说,教书育人,立德树人已经不仅仅是一份工作,而是他融入骨血的一生的使命和信念。

版权所有:山西大学
邮编:030006 联系电话:0351-7010166
E-mail:xiaobao@sxu.edu.cn 地址:山西省太原市坞城路92号